Гуманитарий и технарь – это два лагеря, два вида жизни и мышления, о чем рассказывает не один тест. Если вы хотите определить гуманитарий вы или технарь, то в сети Интернет можно поискать на различных сайтах множество вариантов, выбрать понравившийся тест и пройти его онлайн. В жизни очень много профессий, но все эти виды деятельности можно условно разделить на две группы. Чтобы выбрать правильное направление, нужно хорошо знать себя и понимать, какая есть разница между технарем и гуманитарием. Если вы понимаете в чем заключается это отличие, то ваш выбор будет верным.

Представим себе достаточно типичную ситуацию: мальчик возвращается домой после школьных занятий. Дома он рассказывает родителям о том, что сегодня на занятиях в школе психолог проводил у них тесты по профориентации, в ходе которого большее количество баллов он получил по техническим пунктам, а не гуманитарным. Можно сказать, что гуманитарий проиграл против технарей.

Родителей такое заявление вводит в ступор, ведь их ребенок еще с ранних лет ходит к репетитору по иностранным языкам и обожает читать. Всю жизнь они воспитывали и воспринимали его исключительно, как «гуманитария», хваля его за хорошие оценки по литературе и не придавая значения тройкам по математике и физике. И тут внезапно какой-то тест говорит, что из их сына выйдет не прекрасный гуманитарий переводчик или журналист, а хороший технарь, а он сам с интересом изучает потенциальные профессии и интересуется техническими вузами. Почему так произошло? Неужели ошибся тест или виноват уже школьный психолог, который неверно определил гуманитарий их сын или технарь, и стоит ли пройти тест повторно уже онлайн, чтобы избежать возможную ошибку человека?
Дело в том, что такое принципиально жесткое деление на два лагеря в корне неверно. Технарь и гуманитарий – это как правая и левая рука, то есть их можно сравнить с правшами и левшами – если ваша ведущая рука – правая. То это не значит, что это же касается правой ноги. Правого глаза и правого полушария мозга. Выяснить гуманитарий человек или технарь можно, конечно, и через тест, но реальность более объемная.
Человек может с трудом решать математические задачи и параллельно с этим отлично ориентируется в сложных чертежах и графиках. Или наоборот – отличные познания в алгебре и геометрии никак не отразились на способности к черчению и проектированию. Это связанно с особенностями мозга человека и их неравномерным развитием, и врожденными задатками.
Одной из самых больших ошибок при навешивании ярлыка технарь или гуманитарий является игнорирование естественных наук и тех отраслей, которые находятся на стыке гуманитарных и технических дисциплин, поэтому тест здесь может оказаться бессилен. К таким наукам относятся экономисты, политологи, психологи и многие другие.
Так же огромное значение на развитие ребенка в ту или иную сторону имеет преподаватель. Нередки случаи, когда неподходящий учитель может полностью отбить желание изучать какой-либо предмет, тем самым подавляя врожденные способности. Такая проблема легко решается хорошим репетитором или банальным вмешательством родителей в образовательный процесс.
Родителям не стоит забывать, что выбор жизненного пути у ребенка сильно зависит еще и от них самих. Ребенок тонко чувствует желания матери и ожидания отца. Даже если они не проявляются напрямую. Навешивая на ребенка ярлыки «технаря» и гуманитария», родители сами того не осознавая сильно давят на ребенка, искажая его истинные желания и намерения.
И конечно же нельзя забывать о личных интересах и врожденных способностей ребенка. Нередки случаи, когда ребенок не проявляет интереса к тому, в чем он явно хорош (например, нежелание ходить в художественную школу с ярко выраженным талантом художника). Или же наоборот, демонстрируется рвение к дисциплинам, в которых не проявляются высокие результаты, поэтому здесь сложно определить гуманитарий он или технарь, даже тест не покажет будущей профессии, потому что получается хорошо одно, а хочется работать по другому направлению. В итоге, можно выделить несколько вариантов подобных ситуаций:
1. Проявление интереса к предмету и хорошие показатели по нему. Тут, конечно же. Проблемы нет и можно дальше развивать это направление.
2. Предмет неинтересен, однако есть задатки к нему. В таком случае необходимо попытаться раскрыть для ребенка эту сферу с интересной для него стороны и разобраться, почему предмет не вызывает заинтересованности. В первую очередь, это задача родителей.
3. Предмет вызывает интерес. Однако врожденных способностей к нему не хватает. Варианта дальнейшего развития событий тут два – либо нанять репетитора и больше заниматься, либо обратить внимание на схожие междисциплинарные предметы.
4. Нет интереса к предмету, способности так же не проявляются. В таком случае нужно просто поискать что-то другое.
В случае одинаковых склонностей к гуманитарным и техническим наукам так же следует продолжить поиск той дисциплины, которая явно была бы по душе. И самое главное – необходимо дать ребенку самостоятельно выбирать свое будущее, не давить на него, а помогать развивать то, что интересно именно ему.